日前，教育部办公厅、工信部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，强调学校复课要避免“一刀切”，课程的内容和时间需合理安排。

　　2月12日，国务院联防联控机制新闻发布会再次对疫情期间相关教育问题进行说明，要求“停课不停学”坚持统一部署与因地制宜相结合。

　　疫情尚未结束，各地开学时间已经临近。多地响应“停课不停学”号召，组织教师线上授课、要求学生在家收看直播课程，避免人员聚集的同时减少对教学的影响。在推进“停课不停学”的过程中，一些问题需要引起重视。

　　首先，居家学习不能完全替代课堂教学。最近有学生晒出自己的线上学习课程表，与在校课程表基本无异。这样安排显然没有充分考虑现实情况：学生从早到晚盯着电子屏幕上课，眼睛怎么受得了？网络平台的互动性不比实体课堂，学生完成一样的学习内容可能需要更长的时间，学习压力将随之增大。

　　学校可以根据具体情况放缓教学进度，适当减少课程容量和时长，不给学生增加过多学习负担，对低年级学生上网学习不作统一硬性要求。多给学生留些消化课堂内容和自习的时间，还可以培养学生的问题意识和自主学习能力。

　　其次，“停课不停学”要求教学队伍做好应对。比如此前没有接触过网络直播的教师要提前适应直播授课的课件和板书使用方式，可以提前将学习内容发给学生。又如教师可能无法在网络平台上实时关注到每位学生的学习状态和对课堂内容的接受程度，这就需要教师留出提问时间，同时强化对学生作业的考核、重点帮扶困难学生，与学生和家长保持良好沟通，听取意见和建议，在确保学生都较好地掌握所学知识后，再开展下一部分的教学。

　　教师在备课、授课以及接受课后反馈等环节需要进行调整与磨合，而且并非所有学科都必须开展网络教学，因此切不可用同样的标准要求所有教师。有关部门着重强调，不建议高校所有教师都开授网课。

　　另外，“停课不停学”要因地制宜。不少偏远、贫困农村地区资源有限，不具备进行直播授课的条件。虽然中国教育电视台第四频道将从2月17日起播送课程学习内容，但想要满足所有学生的学习需求并不现实。对于没有参加网课的学生，开学后要从头开始教学，在这段时间可以加强对学生疫情防护知识的普及，重视学生的身心健康。

　　“停课不停学”是非常时期的非常应对，“一刀切”的形式主义教学要不得。

　　文｜王梓佩