开学季，各大高校开学典礼都会向新生表达祝福寄语。面对成功通过高考进入顶级学府的学子，清华大学教师代表梅赐琪没有讲成功，而是大讲失败，《失败在大学生活中的三种功能》演讲近日走红。

　　高校开学典礼是一项重要的仪式教育，象征着新生从高中步入大学新起点。它不仅仅包含简单的入学祝贺功能，还应帮助新生完成场域和角色转变认知。若认为开学典礼只能说些漂亮好听的场面话，你好我好大家好，忽略了开学典礼仪式的育人引导功能，恐怕台下的人不等听完就忘记了，何谈让圈外人都深受启发。

　　梅赐琪认为，失败在大学生活中能够让人看见自己能力的边界、输赢之外的风景、个人以外的世界，真正伴随着我们成长的，一直都是对于失败的恐惧或失败本身。数十万人规模的“985废物引进计划”“小镇做题家”豆瓣小组，名校学子通过分享失败故事自嘲自救。近年来，大学生因成绩不理想、考研压力大、毕业即失业等问题，做出极端行为屡见不鲜。结合这些，就知道引导被视为天之骄子的清华学子正确认识失败并不是高级“凡尔赛”。

　　高考模式下，学子们习惯了名列前茅、备受瞩目，在竞争中获得成功与满足，老师们也会吹嘘“考上大学就轻松了”。进入大学，没有了高考目标激励，优异成绩加持，“一心只读圣贤书”的单纯环境，学子们学习动力和自信受到打击，再加上生活自理、人际交往、升学就业等压力，容易产生失败感甚至抑郁情绪。看到分数、竞争、输赢之外的风景，承认自己知识能力的有限性，用平视的眼光欣赏他人的成就，或许就能看到更多的可能性，从失败中成长。

　　这对刚刚成年的学子们来说有些困难。选拔性教育激励学子们尽最大努力获得成功，却没有教会他们如何面对失败，避免在落差中沉沦。而失败是人生的必修课，没有一帆风顺的人生。挫折教育，应该成为高校的必修课。

　　鉴于大学生心理健康问题受到社会广泛关注，教育部去年在《关于加强高校学生挫折教育的提案》答复中表示，加强包括挫折教育在内的大学生心理健康教育，是促进大学生全面发展的重要途径和手段。抓住阶段转折点重要时机，在开学典礼上讲失败，及早帮助学子们适应困难与挑战，是很好的挫折教育。

　　青年社会化是个人社会化的重要阶段，高校是学子社会化进程的重要场所。在这里教会他们“跌倒了还要抓把泥”，待他们走出学校大门时，面对百年未有之大变局，也能在波诡云谲的大时代安置自己，以个体的无足轻重真正拥有一个与众不同的人生。

　　万物生长，各自高贵。

　　文｜维辰