暑假来临，湛江雷州、惠州龙门、梅州大埔等县区大小村落迎来一批批风华正茂的在校大学生，他们走村串巷寻访记录，成为这个夏天南粤乡村一道亮丽的青春风景。他们就是广东高校一年一度组织选派的暑期实践队。

高校学生走进乡村听“村民讲村史”。

　　与往年不同的是，今年他们带着为山乡巨变“著书立说”的使命。

　　‌为贯彻落实省委“1310”具体部署，纵深推进“百千万工程”，更好发挥村史对承载乡村文化、留住乡愁记忆、赓续乡风文明的独特作用，7月6日，《村民讲村史》系列读物编撰工作动员部署电视电话会议召开，会议部署由省委宣传部（省文明办）、省教育厅、省农业农村厅、省社科联、省出版集团共同牵头，以行政村为主要对象，以“一村一史”为目标，联合有关省直单位开展《村民讲村史》系列读物编撰项目。

多个高校的实践队已赴乡村一线，实地编撰村史。

　　高校学子作为编撰者参与这项工作。今年首批选定了48家高校院所对口30个试点县（市、区），由2所高校组团承担1个县（市、区）的村史编撰工作，力争完成1000个行政村村史撰稿。高校学子将在带队老师们的领导下和村干部一起，按照统一的工作指南和框架样例开展资料搜集，组织撰写形成基础文稿。

广东生态工程职业学院“百千万工程”突击队积极通过村民访谈深入了解雷州相关村落历史文化情况。

　　目前，中山大学、华南师范大学、汕头大学、广东财经大学、广东海洋大学、广东第二师范学院、广东生态工程职业学院、广东环境保护工程职业学院等省内高校“村民讲村史”系列读物编纂工作队，已奔赴相关县区开展田野调查工作。

　　实践育人新载体

　　为村民留住共同记忆

　　2023年广东启动实施百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动（即“双百行动”），组织125家高校院所与86个经济欠发达县（市、区）结对共建。这为《村民讲村史》系列读物编撰工作交由风华正茂的大学生来书写提供了系统性的基础。

　　据了解，目前各高校正是依托“双百行动”第一时间与结对县（区）联络，并在既有工作体系的基础上快速反应形成实践队伍。为用好“村民讲村史”这一立德树人、实践育人的重要载体，各高校“双百行动”实践也有了新变化。

　　一方面，部分高校在原有的“双百行动”实践队伍中选调骨干组成“村民讲村史”实践队，将做好“村民讲村史”系列读物编撰工作作为重点主抓；一方面，高校组建有文史哲专业背景的博士队伍对学生撰写的村史文稿进行编校把关，并选派骨干教师带队下乡开展调研访谈。此外，对于参加“村民讲村史”系列读物编撰工作的师生，高校也承诺给予一定考核奖励。

广东第二师范学院成立了校内指导专家组以更好地指导学生开展“村民讲村史”系列读物编纂工作。

顺德职业技术大学召开《村民讲村史》系列读物编撰工作动员部署会。

　　比如，汕头大学从全校队伍中抽调精干力量成立30支专项实践队，深入揭西县17个村、南澳县15个村开展系统化、专业化的村史编撰调研。中山大学招募公告明确，村史专项突击队的成果可以申报校级突击队工作荣誉奖项，并择优推荐参评“我的村志我来修”2026年广东省多彩乡村系列实践活动优秀作品。

　　对此次高校发挥的主力作用，广东第二师范学院村党委副书记赖焱烽表示：“这既是省委、地方党委对我校社会服务能力和师范育人底色的高度信任，更是我们立足‘双百行动’、践行高校社会责任、把思政课堂搬进田间地头的重大政治任务和时代使命。”

　　作为“大思政课”走向乡村的重要实践。广东文艺职业学院马克思主义学院支书、党支部书记、副院长张国荣表示：村史不是简单罗列年代和人物，而是把党的基层实践、群众生产生活变化和乡土文化传承放到具体村庄中去认识。学生通过查档案、走村巷、访老人、看产业，能够把课堂中的国情教育、历史教育和职业教育转化为可感知的社会调查；同时，基础文稿、口述史、影像和图册又能真正为村庄留档、为村民留住共同记忆。

　　根据规划，广东力争用3年到4年的时间，为全省每个行政村编写一本村史普及读物。其中，2026年将重点完成30个试点县（市/区）1000个村的村史编撰工作。

　　思政育人大课堂

　　借村史编撰了解国情

　　村史虽小，承载的是乡土文脉；落笔虽轻，书写的是时代变迁。

　　根据部署，编撰工作以展现近年来乡村的发展变化为重点，特别是“百千万工程”实施以来，广东乡村在生态蝶变、产业提质、乡风培育、治理升级等方面的生动实践，以故事性、特色性、传播性为导向，着力为每个行政村提供一本村民看得懂、讲得好、用得上的村史读物，更好地赓续南粤大地的文脉与乡愁，让更多人通过村史见证新时代岭南乡村的巨变。

　　学生进驻开展“村民讲村史”系列读物编撰工作的揭西县活动村，是入选省“百县千镇万村高质量发展工程”的首批典型村。

　　顺德职业技术大学党委委员、党委宣传部部长陈文海表示，学校将以参与此次《村民讲村史》系列读物编撰工作为契机，引导青年学子深入基层、走进田野，在乡土烟火间读懂基层实况，以文化赋能乡村振兴，以实干担当助力“百千万工程”纵深推进，真正实现“编一村史、育一批人”。

　　汕头大学有关负责人表示：“在我们看来，村史修撰实践，是学校落实立德树人根本任务、让思政教育走深走实、落地见效的重要载体，也是青年学子扎根基层、服务乡村振兴的关键路径，思政育人、文化传承、基层服务三者相辅相成、高度统一。”

　　对此，行走中的师生们深有感触。

　　在揭西县新溪村走访的广东文艺职业学院学生张静钰通过与老奶奶、革命先辈、烈士后代、老党员的交谈，对革命年代女性撑起的半边天有了深刻感悟；在揭西县上砂镇新东村调研的汕头大学数学与计算机学院学生李飞言感慨：“乡村发展不能只盯着经济指标，要重视文化的挖掘与传承。村史编撰不只是记录过去，更是为当下和未来凝聚人心。”

汕头大学学生倾听并记录村民讲述的乡村往事。

　　几乎每个学生都意识到村史的重要性。“我们将珍惜这次实践机会，深入了解家乡的土地，把所学知识真正用到服务社会中去，用心倾听每一位村民的讲述，把村史写好、写活，让更多人看到广东乡村蝶变。”“我们将虚心倾听群众心声，不臆断、不敷衍，严谨考证史料细节，以专业功底保证文稿真实可信。”

　　为做好“村民讲村史”系列读物编撰工作，这批青年学生也是有备而来：不仅出发前参加了高校组织的专项业务培训，围绕《村民讲村史》系列读物编撰工作指南，重点学习田野调查方法、口述史记录技巧、资料整理规范、文稿编撰要求等，进村后还会获得高校聘任的实践导师、专家团队、带队老师的具体指导。

　　针对项目成果出品，除村史文稿外，各高校立足办学特色、实践队优势推出多种计划。广东财经大学后坎村村史调研实践团队发挥学校网络新媒体、金融学专业力量，将制作约5分钟村史主题宣传短视频重点介绍该村温泉康养产业；广东文艺职业学院将结合设计、影视、动漫等专业力量，形成“田野调查—口述记录—影像采集—文本编撰—视觉转译—传播应用”工作链条，产出丰富的影像、视觉作品。

　　读懂基层新实践

　　用村史服务乡村发展

　　广东是岭南文化中心地、海洋文化重要的发祥地、民族革命的策源地和改革开放的先行地，村史是承载乡村文化、留住乡村记忆、赓续乡村文明的重要载体。学生们正是带着赓续南粤乡村文明、服务乡村未来发展的重任去开展“村民讲村史”编撰工作。

　　据了解，今年《村民讲村史》系列读本编撰工作打破以往村史修订工作聚焦名镇名村、忽视普通村落的传统，很多高校定点结对的乡村振兴试点村、文化传承重点村和基层治理示范村均在首批试点县（区）中。

广东财经大学学生在陆丰市走村调研。

　　这项工作中，乡村及其村史是一面镜子。汕头大学有关负责人就表示，学生去往的32个试点村“既有厚重的历史文脉和红色底色，也有新时代乡村振兴的创新成果，能为村史采编提供丰富、鲜活的素材，让同学们真正扎根乡土、读懂基层、记录时代发展”。

　　譬如揭西县上砂镇活动村，如何从一个落后村，成长为“揭阳市特色村”，并入选省“百县千镇万村高质量发展工程”首批典型村，记录它的村史，不仅记叙其自然环境、历史积淀，更是反映它在全面推进乡村振兴、实施“百千万工程”中的成功路径、崭新风貌。

　　与此同时，作为一场双向奔赴，村史修撰在基层管理者看来更是与未来发展休戚相关的大事。

　　陆丰市常务副市长陈俊彦在与广东财经大学联合举行的“村民讲村史”实践座谈会上就表示，陆丰乡土故事挖掘、文化品牌打造存在短板，希望实践团队深挖陆丰历史文脉与红色资源，以文化赋能农文旅融合发展，让乡土故事转化为陆丰深耕银发经济的软实力。

　　龙华镇文旅办负责人沙世文则从乡村治理角度表达了对村史编撰的期望。他认为，一来村史里的老乡规、人物故事、红色事迹本身就是最接地气的乡土教材，用来教化村民连邻里、土地纠纷都少了很多；二来整理村史全程都会发动老人、能人、村民参与，大家对家乡认同感一旦增强都愿意参与家乡发展；三来村史馆一旦成了常态化文化阵地，长期教化村民心气顺了，乡村治理自然更省心。

　　对于到村调研的高校团队，龙门县地派镇党委委员徐小凤期望借助村史编纂，“一是赋能特色产业发展，二是夯实基层治理根基，总而言之，深挖村史应兼顾经济增收与精神凝聚，为本镇和美乡村建设提供长久动力。”

　　目前，有关高校“村民讲村史”系列读物编撰工作正有序开展中。根据安排，在田野调查结束后，各高校将进行资料整理、初稿撰写、交叉审核等工作，力争为相关村落著史，并以通俗易懂的文风令村史好传好讲，化作茶余饭后的家长里短代代相传。