“Good morning，ladies and gentlemen！”4月7日上午，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士钟南山为2021级南山班学生讲授《呼吸疾病总论》。视频中，他化身为一名普通大学教师，结合自身临床经验，使用全英文为“00后”学生深入浅出讲解呼吸系统的医学知识。

　　课上，钟南山从“新冠病毒感染现状”引入，围绕呼吸系统疾病患病情况、肺部结构及功能、呼吸疾病的危险因素及诊断等方面展开详细讲解。

　　“可以通过结合病人病史问诊，仔细观察病人症状，检测病人体征，并借助实验室和其他检查来综合判断患者的病症。”钟南山简要阐述了呼吸疾病的诊断方法。谈及过往病例，他记忆犹新，“有一位患者的呼吸声很重，虽然她还没走进房间，但通过声音，我已可以初步判断她有哪种肺部问题。”

　　呼吸系统疾病的变化也不断提出新的挑战。“我们一直在做的确实是很难的研究”，钟南山指出，对于当前的某些流行性呼吸疾病，我们尚未明确它的某些机制，探索始终在路上。

　　在提问互动环节，同学们踊跃举手提问。在场同学就“肺功能测定治疗普及应用的难点”“吸烟者患肺病的风险与防治”“肺癌的不同疗法”向钟南山现场请教。他结合临床和科研工作中的实际情况一一解答。最后一个问答还未结束，下课铃声响起，但他仍然继续耐心讲解，同学们认真倾听、意犹未尽。

　　课间休息时，钟院士和坐在第一排的同学们亲切交谈，了解南山班的教学情况，并询问他们的学习体会。

　　钟南山与坐在第一排的张宇翔交流问题驱动教学法（下称“PBL教学”）的效果。他告诉钟南山，“PBL教学”锻炼了文献检索、逻辑思维、表达展示等方面的能力，听到这里，钟南山感到很欣慰。

　　“无论是学术还是临床，钟老师都是顶尖的！”余慧雯同学说，PBL教学法注重培养自主学习的方法，以后到临床工作，遇到一些疑难病例，可以自己去查找相关文献资料，从而解决一些疾病问题，“我会按照钟老师的教导，一直积累、一直努力！”

　　课程结束后，同学们送上两幅全班同学亲手制作的书画，祝愿他“柿柿如意”、福寿绵长。

　　听了钟南山的课，2021级南山班学生们有什么收获？

　　刘权震说，钟老师在课上提到的“早临床，多临床，反复临床”让他印象深刻。钟老师分享的知识不仅来自课本，也来自亲身经历的临床案例，这让他感受到学习知识更重要的是去应用，服务于临床诊治。

　　南山班学生冯玮宜说，自己从钟老师身上学习到“学医先学做人”的道理。除了精湛的医术，同理心、人文精神、医德也是一个专业医生所必备的素养。

　　【记者】黄锦辉

　　【剪辑】金镝

　　【通讯员】广医宣