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何为医师？
医者，师也；师者，医也
为医，他们妙手仁心，悬壶济世
为师，他们传道授业，立德树人
一朝沐杏雨，一生念师恩
正值第41个教师节来临之际
学生们满载着感激之情
借此机会将感悟一一倾述
曾经我陷入过“科研与工作不可兼得”的困境，一度认为临床工作挤占了科研的时间。我带着疑惑去询问周老师的时候，他笑着解答了我的疑惑：“做科研不是追热点，而是要解决临床的真问题。专注于临床上面临的困难，查找文献，自然而然地兼顾二者了”。
他教会了我如何针对性问诊、快速给出诊断和治疗方案，更传授了一套受用的临床思维方式：多问“为什么”，在不断地提问“为什么”以及寻找答案的过程中，临床思维慢慢就建立起来了。
今年教师节前，我把最新的论文发给他，他说：“别急着发，先想想能不能再往前走一步。”那一刻，我懂了——他教会我们的，不是几篇论文，而是一个可以持续产出科学问题的研究体系。谢谢你，周老师。愿我也能把白大褂穿成科研的战袍，把下一个“为什么”追问到底。
2024级硕士研究生 江徽
（左：梁新华，右：龚四堂）
小儿消化专科学术带头人 龚四堂
每每整理门诊记录，翻开第一页的时候，总会想起2020年的首次跟诊。我在诊室里坐了半个钟，白大褂的口袋早已被手心的汗水浸湿。“听我门诊一百遍不如自己试一遍？今天你自己试试？”，龚老师转头笑着看向我。
第一次独立问诊比想象中难。面对抹眼泪的小患者，我机械地重复着教科书上的内容，声音越说越轻。正当大脑空白时，“别急”，龚老师的声音再次传来，这句悄悄话只有我听得见，也只有我懂这句话的重量。尝试深呼吸几次，开始针对性问诊，给出诊断和治疗方式。
龚老师不仅是学业上的恩师，更是如父亲般照顾我们，他总是会问我们补贴费够不够用，也会询问我们未来的就业方向。他总说我们像“海绵”，可我知道，他才是支撑海绵的那汪海水。
2023级博士研究生 梁新华
（左：吴佳，右：龙燕）
龙老师常说：“检验是临床的眼睛，结果关乎生命，容不得半点马虎。”
在微生物室规范化培训轮转时，我接到一份报阳的血培养样本，按照规程需进行革兰染色镜检。自觉步骤已烂熟于心，我熟练地完成涂片、固定、染色、冲洗，递给龙老师看片。龙老师坐在显微镜前，调整焦距，眉头微微蹙起，“这片子染得有点阴阳难辨，容易造成误判。”我顿时脸上发烫——为了求快，我偷偷缩短了脱色时间。她没有当场点破，而是重新取出一张空白玻片：“来，我们再做一次。我带着你操作。”
当我在镜下清晰地看到典型病原菌形态时，那一刻我才明白，所谓“严谨”不是挂在墙上的规程，而是流淌在每个细节里的敬畏。龙老师用她的严格与耐心，让我懂得了检验工作的重量——我们虽不直接面对患者，但手中的每份样本，都是生命的托付。
检验科 吴佳
（左：张磊，中：郭慧慧）
在NICU轮转时，我的带教老师以其严谨与温柔深深影响了我。第一次为早产儿体格检查时，我动作生疏又紧张，老师没有催促，而是亲手示范如何轻柔地体格检查，并讲解每一个步骤的用意。
他常说：“技术固然重要，但手下的温度更能安抚生命。”这种“手把手”教学让我不仅掌握了操作要点，更懂得了新生儿科医师应有的仁心。
老师的鼓励式教育让我敢于尝试，从被动观察到主动管理，他总是站在我身后，给予最及时的支持与最温暖的信任，让我深刻体会到医学不仅是科学，更是人文关怀的艺术。
住院医师 郭慧慧
（左：夏一新，右：廖春晖）
第一次在模型上弯制弓丝时，我的手一直在抖。廖老师走过来轻声说：“别紧张，我第一次弯弓丝手抖得比你还厉害呢！”这句话瞬间让我放松下来。她总是这样，用最接地气的方式化解我们的焦虑，手把手地教，从不嫌麻烦。
最让我感动的是，她不仅教我们技术，更常说“正畸是科学与美学的结合，既要精准到毫米，也要用心感受患者的笑容”。从她身上，我学到了医者的温度——那些教科书上没有的，对患者的理解与关怀。如今每当我接诊患儿，我都会想起老师的话：好的正畸医生，是用双手创造微笑的艺术家。
住院医师 夏一新
（左1：朱宇豪，左3：张妙）
跟张老师查房是最生动的课堂。最初面对病人时，我总是慌张——症状纷杂，对话不易。老师一次次带我到床边，教我倾听、观察，从细节中提炼诊断的线索，用专业知识解决临床问题，用温暖的话语安抚焦虑的心。
她坚持让我们先独立分析病例，再引导我们主动思考。我渐渐明白，医学不仅是记忆知识点，更是理解、共情与决断。当我独立获得家属的信任，那一刻，我感觉触摸到医学的灵魂：它始于病床，终于人心。
（左2：邱素仪，左3：谭栩颖）
谭栩颖老师带着我们打磨创新大赛项目的日子，是我今年印象最深刻的成长注脚。
备战期间，她总是以身作则，哪怕外出差旅，也从百忙中挤出时间和我们线上讨论，逐字打磨方案；忙到极致时，便利用深夜的片刻空隙批改方案，字里行间的修改意见。在线上讨论中，她抛出问题，引导我们独立思考从而改进方案；她还会代入学生思维，切身指导我们关于演讲的技巧。
赛后，听她轻描淡写地说“好久没陪孩子了”，那一刻我懂得了：所谓创新，就是用热爱熬出细节，用责任托起初衷，再把这份执着悄悄种进自己心里。
儿科学院本科生 邱素仪
（左：马在颖，右：王乐乐）
在模拟产房的培训中，我第一次真正体会到“每一次操作都关乎生命”的重量。王老师设计的高危接产情景，让我从起初的手忙脚乱，到后来能沉稳应对肩难产、脐带脱垂等多种危急情况。她不仅实时指导手法和站位，还在每一次模拟结束后带我们复盘、分析团队配合与决策流程。
她说：“熟练，是为了在真实产房里不辜负每一个家庭的托付。”这段培训让我明白，产科医生的自信，不仅来自于技术重复，更来自于对生命的敬畏和对细节的执着——而这些，是模拟训练中最宝贵的礼物。
住院医师 马在颖
最后
提前预祝
所有在教学、医疗一线的老师
节日快乐！
供稿：科教与数据管理部、联络部
编辑：陈文
责编：周密
审核：陈晓怡
