9月开学季如约而至，全国中小学陆续迎来新学期。翻开新课表，有不少孩子惊喜发现，人工智能通识课赫然在列。今年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，要求开齐开足开好人工智能相关课程，推动人工智能教育全面纳入地方课程体系。从网络上的“热搜词”，到课表里实实在在的一行字，中小学人工智能教育正从愿景走向日常。

　　8月31日，《2026广东开学第一课》正式开讲。自变量机器人创始人兼CEO王潜受邀登台，以“广东智造：科技领航、智创未来”为主题，为全省中小学生带来一堂别开生面的科技启蒙课，并通过机器人实操演示，揭开具身智能的技术面纱。

自变量机器人创始人兼CEO王潜在《2026广东开学第一课》开讲。

　　科技启蒙进课堂，让具身智能“看得懂、想明白”

　　“如果人工智能不仅拥有聪明的‘大脑’，还有一个能在真实世界中行动的‘身体’，会发生什么？”从这个问题出发，王潜引导孩子们一步步走近具身智能：未来的机器人，不再只是按照固定程序重复动作，而是能够感知环境、理解任务、自主判断，把“想明白”变成“做出来”，走进家庭、工厂、仓库，帮助人们承担繁重、重复甚至危险的工作。

　　节目现场，一名学生随机选择了一张熊猫图片，机器人自主识别图片、判断出英文单词“PANDA”，再从桌面找到对应的字母积木，依次抓取、摆放，完成拼写。“看得懂、想明白、做出来”——王潜用九个字，概括了机器人自主完成任务的全过程。

台上，机器人正在自主完成识别图片、拼写单词的任务。

　　从拼出一个单词，到理解复杂的真实世界，曾经属于科幻的想象，正随着中国机器人产业的快速迭代一步步成为现实。2026年上半年，我国人形机器人出货量已超4万台。让这样的前沿科技走进课堂，意义不止于让孩子们认识一个新名词，更在于让他们亲眼看见科技进步，感受创新力量，打开对未来的想象。

　　科普与教育并进，为创新未来播下火种

　　科学的种子，常常萌发于最初的一次好奇。课堂上，王潜结合自身经历，向学生分享了从电子工程、生物医学工程到人工智能研究再到回国创业的求索之路，鼓励大家打好基础、保持好奇、勇于探索。课堂里的一道公式、一行代码、一个暂时没有答案的问题，都可能成为走向科技前沿的起点。

　　2023年底，王潜从海外回国创业，并选择深圳作为第一站，深深感受到广东“敢为天下先”的创新精神、完整高效的产业配套，为前沿技术从实验室走向现实提供了丰沃土壤。而今，作为一名科技工作者走进课堂，他坦言，把探索未知的经历分享给下一代，既是知识的传递，也是好奇心的点燃，让科技创新的火种在年轻一代心中生根发芽。

　　技术向前一步，科普与教育也应向前一步。让更多青少年看见中国科技正在发生的变化，理解科技如何改变国家、改变生活，既是科技普及工作的应有之义，也是产业发展的长远之基。而科技强国的道路，需要一代又一代人的接续奋斗。今天第一次听到“具身智能”这个名词的孩子，明天或许就是回答未知问题的科学家、工程师和创新者。

　　演讲最后，王潜把数学中“X”的含义送给正在成长的孩子们，X代表未知与变量，“未来，你也可以成为改变世界的那个‘自变量’。”