离新学季开学还有几天，但贵州毕节市纳雍县宣慰街道的纳雍·天河实验学校门前已有不少家长过来张望。

　　校门口刚刚张贴出来新学期易地扶贫搬迁户转入学生的通知，陶台先沿着通知一排排地仔细查看，想看下7岁的孙子符孟林分到了哪个班。去年他们一家刚从龙场镇搬到宣慰社区安置点。

　　作为广州市天河区投资4250万元援建的帮扶项目，纳雍·天河实验学校旨在解决宣慰街道易地扶贫搬迁安置点及周边近1200名孩子的就近入学问题，确保贫困户“搬得出、稳得住”。

　　很快，符孟林的入学信息找到了，在29班。29班其实是小学一年级，这是纳雍·天河实验学校特有的命名方式，按照顺序排列一至六年级的每个班级。首任校长詹雯说想让孩子们觉得自己的班级是独一无二的。

　　在这所今年4月份投入使用的学校中，类似的温暖与明亮处处可见。崭新的教学楼，砖红色的外墙，宽敞的运动场，开放式的图书馆，人工智能教室等等都已准备好。等待符孟林的将是广阔的学习空间。

　　走路几分钟，家门口的新学校很“好玩”

　　传球、进球……足球场上，17班的卢子豪穿着明亮的黄色球服正在和一群小伙伴训练。因为觉得好玩、喜欢，他从三年级的时候开始踢球。但像现在这样的定期训练是上一个学期才开始的。

　　6月1日，纳雍·天河实验学校正式开学。卢子豪因为住在周边，也从原先的学校转到了这里，走路几分钟就能到。足球课有了周期性的训练，每周一两次，每次两节课。他穿上了新的球服，传球技术也进步了很多，“学校很好，教学楼好，房子也很大，有很多好玩的”。

　　对新学校评价“好玩”的同样还有滚山珠舞蹈队的孩子们。芦笙响起，穿着苗族服饰的孩子们开始在教室排练起滚山珠这一入选国家非物质文化遗产名录的舞蹈。11月份，他们将会来到广州，参加一个运动会的表演。

　　舞蹈教练王成义本身就是苗族人。在他看来，滚山珠其实学起来并不容易，但纳雍·天河实验学校的这帮孩子学习很快，从7月下旬开始训练，目前的进度已经很好了。除了单纯的喜爱，孩子们也在一跳一落中，被非遗文化潜移默化地影响着。其中一位小演员说自己长大后的梦想是要成为一名滚山珠老师，“我要教我的学生学习滚山珠”。

　　另一边“幸福430”的美术课上，女孩子们为自己打造的花瓶黏上了翅膀；教学楼中间的图书馆，小朋友们安静坐在地毯上沉浸在漫画中……

　　这样和谐生动的场景其实是纳雍·天河实验学校构建德智课程体系的表现。正如詹雯所说，要让孩子做最好的自己。

　　目前，学校共有1260名学生，其中少数民族学生为605人，留守儿童460人。每个孩子都在兴趣与热爱中拓宽着自己的天地。

　　探索协同发展，要给大山里的教育留下生命与温度

　　助推帮扶地区提升教育治理能力，促进当地教育实现长久可持续发展，从“打造一批带不走的教师队伍”迈向“打造一批带不走的优质学校”，是广州在回答东西部扶贫工作试卷中的一道自我加压加试题。

　　3年多来，广州先后派出241人次的教师来毕节挂职。詹雯就是其中之一。原本计划支教3个月的她，抱着“还可以再帮助纳雍做点事”的想法，三次延期支教时长，最终留了下来。

　　为了能更加精准地进行教育帮扶，她跑遍了全县29个乡镇300多所学校。在詹雯的理解中，帮不仅仅是单方面，而是“互帮”：一个是将广州的先进理念和教育方法带给纳雍的老师，另一个“我们可以学习纳雍的这种敬业奉献和坚守”。

　　在詹雯及当地师资力量的努力下，学校的软硬件设施渐渐完备起来：将食堂一楼改建为一个能容纳234人的仁智大讲堂，孩子们可以看电影，开展集会；教学楼的三楼有与华南师范大学共建的人工智能教室；针对性地设计了德育课程及兴趣课程在内的校本课程等。

　　学校还在教学模式方面进行了新的尝试，与广州市天河区同步开展了多次教研活动，共享教育优质资源，共同探索协同发展。

　　8月31日，纳雍·天河实验学校将迎来第二批新生。一切都在朝着詹雯所设想的蓝图发展：要办一所有生命和温度的学校，让学生们在温度中得到更好的成长。

　　文字/许萌萌

　　摄影/张瑞霖