活动伊始，联络站工作人员化身“民主讲解员”，带领学生和家长打卡站内履职展示区，正式拉开“荔助成长，金护童心”的序幕。

展示墙上，“人大工作室集中接待群众”“民意二维码线上收集诉求”的场景图文并茂，工作人员指着一张人大代表在船上调研的照片介绍：“这位代表冒雨乘船，就是为了摸清咱们街区水浸街的症结，帮大家解决出行难题。”

更让南海中学学生们惊喜的是，工作人员还提起了“新校门建设里的代表身影”——原来学校新校门顺利落成，背后有人大代表多次协调、推动的努力；而芦荻西小学周边坑洼路的修复，也是代表通过“随手拍”平台快速响应的结果。

“原来人大代表不是课本里的‘名词’，是真的在帮我们解决上学路、校园建设这些实事！”听完故事，李同学兴奋地说。这场“沉浸式”参观，让“全过程人民民主”从抽象概念，变成了学生们看得见、摸得着的“身边事”，也悄悄种下了“主动表达、积极参与”的种子。

“谁能说说，‘开心’和‘委屈’的微表情差异？比如嘴角弧度、眉头状态？”进入心理课堂环节，广东省12355平台心理咨询师举起印着细腻表情的卡片，一下子抓住了初中生们的注意力。“开心时嘴角会往耳根提，眼角有细纹！”“委屈时嘴角下垂，眉头会皱成‘川’字！”同学们结合日常观察踊跃作答，现场讨论声此起彼伏。

在“模仿演绎”环节，老师随机给出了“在家认真写作业被夸奖”“玩了一天游戏导致作业没写完”“考试没考好担心回家被批评”等情景，邀请同学们带入体验，并说出可能存在的情绪。

“刚才大家说出了在日常生活中产生的各种情绪，既有积极快乐的情绪，也有消极负面的情绪，虽然情绪存在积极和消极的区别，但情绪本身不存在绝对的好坏之分哦！关键是我们要如何识别情绪背后的信息，并正确地管理情绪。”这位老师说。

聊到“管理消极情绪”，老师结合初中生的痛点提问：“考试失利后大家会怎么调节？和朋友吵架后如何冷静？”顺着同学们的分享，老师再引入“深呼吸法”和“听歌跳舞法”等实用技巧，“来，我们大家一起站起来，跟着PPT一起来学情绪歌，一起来跳情绪舞吧！”在优美的歌曲伴奏和欢快的舞蹈中，欢乐的气氛再一次洋溢开来。

不少学生还边听边在笔记本上记录，更有家长悄悄拍下PPT，想着回家和孩子聊聊青春期的情绪话题。这场“金护童心”专属课，把专业心理疏导藏进贴合初中生认知的互动里，也让价值观引导自然融入情绪教育。

“乌龟抓乌鸦——开始！”随着老师一声令下，“荔助成长，金护童心”亲子互动环节热闹开启。在老师的带动下，学生和家长相对而站，听到指令时快速反应，时而有人因没及时抓住对方的手笑着自嘲，原本略显拘谨的氛围瞬间被打破。

游戏过后，“情绪记录瓶”和彩笔成了新焦点。有的学生在纸条上画出“因上周的月考”而产生的一系列情绪，也有同学在纸上画出“假期郊游”的兴奋与激动。在老师的带领下，同学们向大家讲述画下的情绪，分享情绪彩虹瓶背后的故事和想法，让同学们说出“我感到”的内心想法。

此外，老师还增设了“情景体验”环节，给出“同学说‘你吵到我了，希望你小声一点’，同学怎么回应”还有“孩子说‘学习太累了’，家长怎么回应”等典型场景，让同学和家长们现场演练不同沟通方式。当一位妈妈从最初的“别抱怨，大家都累”，调整为“妈妈知道你辛苦，要不要聊聊哪科压力最大”时，旁边的儿子悄悄松了眉头——简单的话术转变，让亲子间的距离瞬间拉近。