网络上可能存在诈骗，你知道吗？利用网络学习知识，你有什么需求？这些儿童网络素养教育实践，你喜欢吗？

　　在9月23日下午举行的2023粤港澳大湾区儿童互联网大会上，由南方都市报、南都大数据研究院、广东财经大学网络传播学院联合编制的《儿童网络素养需求与培育创新观察报告》（以下简称“报告”）发布，披露了儿童网络素养需求与培育的最新发现。

　　儿童如何学习提升网络素养，增强科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，近年来一直是全社会关注的焦点。南方都市报副主编、南都大数据研究院执行院长王卫国发布报告时介绍，报告置身于儿童视角，从“你知道吗”“你需要吗”“你喜欢吗”三个部分出发，深入了解孩子们在管理上网行为、使用上网工具、辨别网络信息、保护信息安全等方面的能力与需求，以及政府、社会、学校、企业等在培育提升儿童网络素养方面的实践经验。

南方都市报副主编、南都大数据研究院执行院长王卫国发布《儿童网络素养需求与培育创新观察报告》

　　【最了解】

　　超九成受访儿童表示了解网络诈骗、谣言

　　“网络上可能存在诈骗”“网络信息可能是假的”“上网时要保护好隐私”“遇到网络暴力或欺凌该怎么办”“怎么用好APP的青少年模式”……报告一开始率先向孩子抛出5个问题“你知道吗”，考量他们在管理上网行为、使用上网工具、辨别网络信息、保护信息安全等方面的能力水平。

　　报告发现，超过九成的受访儿童对网络诈骗有一定了解。网络诈骗形式更新快、有隐蔽性，尤其是一些切中孩子需求和兴趣的——如与网游相关的诈骗形式，很容易让儿童落入陷阱。报告认为，需要更具针对性，更与时俱进的网络防诈骗教育，来提升儿童的网络安全意识。

　　报告还提到，超过九成的受访儿童表示知道网络上存在虚假信息或谣言，不过对于如何辨别，孩子们也认识到了自己的多项不足，这意味着，引导提升孩子们对网络内容的选择能力、质疑能力十分关键。

　　近四成受访儿童有个人信息保护意识

　　在个人隐私保护方面，数据显示，有近四成的受访儿童已经有了上网要保护好个人信息的意识，知道在网上不要随意填信息、晒照片。

　　报告也特别提醒，有意识不等于会操作，尤其是面对突然情况时，能否及时反应，需要家校不断引导。同时，隐私保护不能单纯依靠儿童自知自觉，网络平台规范发展、机制完善也应更注重儿童的权益与特性，为网络价值引导做好护航。

　　遭遇网暴或欺凌时该怎么办？超五成的受访儿童曾遇到身边同学说网络烂梗或学说网上不文明用语，通常会选择求助于警察、家长和老师。不过，报告认为，有处理问题的意识，同时能否自我约束也很关键，要养成科学、文明、安全、合理上网的行为习惯，既要重视法律的规范，还要重视道德的自律。

　　报告还发现，曾用青少年模式管理孩子上网行为的受访家长，比例仅有三成。受访儿童和家长都对青少年模式的专属内容池建设提出了更多期待。

　　【最需要】

　　学科知识、科普视频、网络技能受欢迎

　　孩子们需要怎样的网络素养培育？当利用网络学习知识、提升网络应用技能时，孩子们有什么需求？

　　调查显示，超七成的受访儿童希望网络平台可以提供更多有趣的学科知识和科普视频；而希望学校开设趣味网络技能课程的也有近七成。希望获得网络安全或者规范用网指引的受访儿童占比超过了八成。

　　互联网已成为学习知识、获取信息的重要平台。学校对网络素养教育的认识和实践水平则直接决定了儿童的基本信息技术水平。报告建议，平台应引导儿童合理善用网络资源，从中学习有益知识，培养其对接收到的信息进行积极探索和思考，并形成习惯与能力，逐渐从“被动接受”转变到“主动求索”。学校也应主动将儿童网络素养教育纳入教育课题研究、校本课程建设、综合实践活动，形成具有地方和校本特色的经验并予以示范和推广。

　　期盼与父母聊上网、参与公益活动

　　当被问及“若父母参与你的网络生活，你希望他们做什么？”时，多数小朋友回答希望父母能跟他们多聊聊网络话题、网络技术，一起制定上网规则等。不过，能积极参与，或者有耐心参与孩子网络生活的受访家长，占比不超过两成。

　　同时，受访儿童对于参加网络素养公益活动也很有兴趣，希望更多地体验安全防范、信息识别等主题，但只有17%的受访家长能够带孩子参加活动。报告认为，家庭教育是提升儿童网络素养的基石，家长们应尊重了解孩子内心需求，积极借助外部资源，陪伴式互动用网，往往比限制性干预效果更好。

　　互联网是社会交往、表达自我的重要平台，该调查发现，近八成的受访儿童有分享欲、展示欲，希望能有网络渠道交流自己的创作。

　　报告指出，应尊重儿童想要通过网络表达自己、展现自己的主观意愿，并积极为其创造观点交流、思想碰撞、自我展现的平台与机会，鼓励传播分享积极的信息和体验，以实现自我成长和价值判断。

　　【最喜欢】

　　6种网络素养教育实践

　　从开设课程到自主教育

　　报告中，还展示了近年来粤港澳三地政府、社会、学校、企业、家庭等主体在儿童网络素养培育等方面的经验与创新案例，从中提炼出6种形态的教育实践。

　　比如探索将网络素养课程融入地方课程体系，加大教师相关培训实现人才保障，提供面向农村留守儿童、残障儿童的普惠适用性培育，提供心理健康援助，开发沉浸式学习乐园，以及保证儿童使用和参与网络的权利等。

　　“通过互联网或者更高科技的方法，把学习资源送到‘家门口’，能帮到更多的小朋友。”对于上述做法，报告课题组组建小记者评价团分享了真情实感，不少小记者表示，“谢谢这些公益行为！”“大家都在想办法，确保我们利用网络玩得开心、学得开心。”

　　本次大会由广东省委网信办、广东省文明办、南方报业传媒集团主办，香港民政及青年事务局、澳门教育及青年发展局支持，南方新闻网、南方都市报、奥一网承办。

　　出品：南都大数据研究院

　　采写：南都记者 张雨亭 罗韵 唐静怡

　　设计：林泳希 刘寅杉