盛夏，开学在即，新一批广东技能援疆教师奔赴喀什。从南海之滨到边疆热土，援疆教师们不仅需要完成日常教学任务，更肩负着教学模式改革、竞赛体系搭建、本土教师队伍培育等重点工作。

　　技能援疆需久久为功，在一批批广东援疆教师的倾情帮扶下，广东将先进理念、成熟体系等一系列优质“广东经验”落地喀什，为喀什技工教育提质升级、产业“焕新”发展持续注入动能。

　　交流互通，“广东模式”扎根南疆热土

　　暑假还未结束，喀什技师学院集训基地内已有一道忙碌的身影，电气自动化安装与维修专业学生李明远正专注训练。作为新疆维吾尔自治区第二届职业技能大赛电气装置项目金奖得主，李明远如今转换赛道，全力备战中华人民共和国职业技能大赛可再生能源项目。

　　谈及成长与蜕变，李明远坦言，自己的获奖与进步，离不开多次赴广东技工院校交流学习的宝贵经历。“广东先进的教学模式、高效的团队协作模式，让我非常向往。在培训期间，我和当地同学深入交流专业知识，在专业教练的指导下，不断提升自身技能水平，最终斩获自治区竞赛金奖。”

　　谈及赛项转换，李明远提到，在广东省技师学院世界技能大赛可再生能源项目中国集训基地集训期间，几位教练带领他系统拆解竞赛核心模块、吃透赛事考核内容，让他在备赛时更从容。“在这里，我近距离接触世赛技术标准、规范操作流程与完整考核体系，彻底打破了传统固化的实操思维，开阔了专业视野。”李明远说。

　　返校后，他主动梳理所学知识与实操技巧，耐心辅导学弟学妹，分享解题思路与学习方法，逐步牵头搭建起校内技能学习团队雏形，“在团队内我可以指导学弟学妹，大家共同进步，还能帮助老师分担一些竞赛相关的工作。”

　　从单打独斗到共同成长，通过双向育人、以赛促学，广东技能竞赛梯队建设的先进模式正在喀什技师学院落地生根、开花结果。

李明远在专注训练

　　星火燎原，锻造“带不走”的生力军

　　在喀什技师学院网络系统管理集训基地，信息工程与传媒学院教师袁恩倩正专注指导竞赛队员备赛。得益于援疆教师曾秋梅的“传帮带”以及多次粤喀技能交流，袁恩倩在第三届国赛的信息通信网络运行管理项目中夺得优胜奖，如今已成长为学校赛事集训的指导教师骨干。

　　“这段经历里最大的收获，是援疆教师留下的一套科学化、标准化训练体系，为我们日常教学、选手实训提供了精准参照，让我们能更专业、精准地评估学生训练成效、补齐能力短板。”从参赛选手到竞赛指导教师，袁恩倩对技能竞赛、技工教育有了更为深刻的认知。值得一提的是，在新疆维吾尔自治区第三届职业技能大赛中，袁恩倩指导的参赛选手斩获同项目金牌、银牌，“传帮带”成为人才培育的“加速器”。

袁恩倩在指导学生

　　依托技能援疆，广东将世赛先进培训模式、梯队建设理念、考核评估标准，转化成本土教师可复制、可落地的教学“工具包”，在喀什当地技工院校孕育出浓厚的以赛促学、以赛促教氛围。得益于此，本地教师队伍在技能援疆教师团队的帮助下迅速成长，在技能竞赛中屡创佳绩。

　　2025年9月，喀什技师学院教师努尔艾力·热西提斩获第三届全国职业技能大赛中式烹调（羊肉烘烤）项目金牌，实现新疆在国家级一类综合性技能赛事中金牌“零的突破”。2025年12月，在广东援疆团队的全力帮助下，喀什技师学院成功获批第48届世赛网络系统管理中国集训基地，学校技能教育水平与实训综合实力获得进一步认可。

　　赋能产业，世赛标准点亮发展新路径

　　粤新技能理念深度融合，不仅推动了师生队伍素质整体跃升，更为当地特色产业转型升级指明了新方向。

　　距离上岗还没多久，广州市轻工技师学院援疆教师贺祥宇已走访调研了位于喀什地区疏附县的中国新疆民族乐器村、民族乐器制作大师工作室。

　　在近距离观察本土传统乐器制作工艺后，他发现，“本地手艺人的传统技艺底蕴深厚，但制作模式较为传统，工艺全凭经验手感，生产周期长、效率偏低，没有统一标准参照。”

　　贺祥宇所在的广州市轻工技师学院，是第44-48届世赛精细木工项目中国集训基地，专业积淀深厚，竞赛成果突出。他想，可以尝试将世赛标准、实操经验嫁接至传统乐器制作上，为本土工艺做补充和提升。通过引进世赛精细木工里的基准找平、划线定位方法，以及与当地师傅配合梳理打磨、修形的实操工序，提升加工精度、优化制作工序，把师傅的精力留给雕刻、造型等核心传统技艺。同时，依托工作室实训，一边做产品一边带徒弟，将打磨、精加工的要点教给本地青年学员，让“老手艺”真正转化为可持续发展的富民产业。

　　纵观粤喀技能协作实践，广东世赛成果转化在喀什走出了一条从“输入先进经验”到“培育本土能力”再到“赋能产业发展”的特色路径，持续激活喀什技工教育内生动力与特色产业发展动能，为技能兴疆、产业富疆筑牢根基。