不久前，由华南师范大学（下称“华师”）和中国科学院广州分院共同承办的2023年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（广州会场）举行。中国首飞航天员、中国载人航天工程副总设计师杨利伟等多位“大咖”到场授课。

　　这是华师赋能基础教育高质量发展的一个缩影。作为广东教师教育“龙头”，今年，华师将迎来建校90周年。

　　日前，华师党委书记王斌伟在接受南方日报专访时表示，立足新起点，学校坚持以教育报国为使命，以立德树人为根本，以“双一流”建设为牵引构建“八个一流体系”，朝着建成教师教育特色鲜明、综合性、创新型的世界一流大学宏伟目标迈进。

　　师范为本

　　打造教师教育南方高地

　　南方日报：自开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育以来，学校有哪些好的做法？

　　王斌伟：学校加强组织领导，压紧压实责任，一体推进落实，创新运用党委理论学习中心组示范学、校院两级读书班跟进学、全校上下“第一议题”联动学、发挥学科优势深入学、开展线上线下持续学的“五学并举”机制，建立“调查研究—对策建议—解决问题—评估优化”闭环管理机制，细化问题清单、调研成果转化运用清单、为师生办实事清单等“三张清单”，把主题教育成果转化为推进“双一流”建设、助力教育高质量发展的切实行动。

　　南方日报：去年8月，您履新华师党委书记。一年来，这所高校给您留下了哪些印象？

　　王斌伟：进入华师一年来，我深深感受到，这是一所基础厚实、特色鲜明、务实勤勉、前景可期的高校。

　　学校办学历史悠久，红色底蕴深厚，师范教育特色突出，文理工经管法艺多学科协调发展，实现了教育部创新创业教育三项评选“大满贯”。我们培养的学生是“明日之师”，教师是“师者之师”，师生把“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表”的校训精神践行得很好。

　　心怀“国之大者”、立足“省之需者”，我们高起点谋划“校之要者”，明确“两步走”的奋斗目标，即在2035年建成综合实力居于前列的世界一流师范大学，在本世纪中叶基本建成教师教育特色鲜明、综合性、创新型的世界一流大学。师范性、综合性、创新型是学校的突出特色，“师范性”是底色和本色，“综合性”“创新型”支撑和服务于“师范性”。

　　构建“八个一流体系”

　　支撑“双一流”建设

　　南方日报：围绕建成世界一流大学的奋斗目标，学校有哪些规划？

　　王斌伟：对学校来说，要进一步深化战略思考，强化顶层设计，优化内涵建设。为此，我们提出要以“双一流”建设为牵引，以一流的党建思政引领保障人才培养、学科建设、科研创新、师资队伍、社会服务、国际合作、管理保障等方面“争创一流”。

　　这“八个一流”，覆盖办学治校的方方面面。我们要找准各个领域的“全国第一”和“世界一流”，补短板、固底板、拓长板，既要在许多领域不断追赶标兵，更要在若干领域成为标兵，真正实现争创一流、跨越发展。

　　南方日报：顶层设计有了，具体怎么落地？

　　王斌伟：推进“双一流”建设，要向全面深化改革、创新体制机制要活力。我们将围绕一校三区定位、教学科研机构设置、学科专业布局、管理服务机构设置等进行优化调整，推动学校各项工作提质增效。

　　目前，学校形成了以广州校区为主体、佛山校区和汕尾校区为两翼的“一体两翼”办学新格局。广州校区定位“师范性、综合性、研究型”，主要布局教师教育、文理基础学科和应用社会科学，服务广东高质量发展，尤其是助力广东基础教育优质均衡发展和广东“百千万工程”实施；佛山校区定位“新工科、国际化、新商科”，紧密对接佛山制造业转型升级和战略性新兴产业发展所需，重点布局信息类新工科学科专业，拓展国际化办学；汕尾校区定位“应用型、交叉性、新师范”，主要布局新兴应用学科和教师教育学科的新兴增长点，面向粤东、闽赣地区，为建设沿海经济带亮丽明珠作出贡献。

　　教学科研机构和学科专业的优化调整，是结合在一起的。我校物理学入选了第一、第二轮“双一流”建设学科，还要推动教育学等更多学科“冲一流”，这需要整合分散的学科专业资源，提升竞争力。同时对教学科研机构进行整合，理顺校院两级管理体制，在人事、经费等方面给予学院更大的自主权。管理服务机构将探索大部制改革，实现数字化、信息化赋能，提高管理效率。

　　作为“双一流”建设高校，国家级平台、国家级奖项、国家级重大项目，三个标志缺一不可。学校在这方面还有努力空间，希望在物理学、教育学、心理学、马克思主义理论等领域取得新突破。

　　建设“新师范”

　　服务广东基础教育高质量发展

　　南方日报：教师教育是学校的特色。如何服务广东基础教育高质量发展？

　　王斌伟：华师人清醒认识到，培养教师是根本。我们以“新师范”建设为抓手，打造了“两化两性”的“新师范”体系，包括培养层次体系化、职前职后一体化、培养过程协同性、培养方式综合性，努力为基础教育培养“大国良师”。日前，2022年国家级教学成果奖公布，华师及其附中、附幼共获奖15项。华师本身获奖总数11项，在全省高校中排名第一，在全国师范类高校中与北京师范大学并列第二，其中基础教育获奖数量在全国师范类高校中排名第一。

　　目前，学校形成覆盖学前小学中学全学段、本科—硕士—博士全层次、职业教育特殊教育普通教育全领域的完整教师教育培养体系。未来将继续扩大师范生培养规模，加强教育硕士、博士培养力度，实施“师范生保增计划”，保持师范生占比40%。同时，实施各类教育帮扶、教育咨询计划，比如启动基础教育学博士生专项培养项目，定期批量派出教育硕士对汕尾地区进行教育帮扶等，促进教师教育职前培养和职后培训一体化。

　　我们还构建了“高校—政府—中小学”（U-G-S）协同育人体系，与地市教育局协同创建国家教师教育创新实验区，与全省180余所名优中小学组建“华师—中小学”协同发展联盟。作为一所综合性师范大学，我们注重培养方式的综合性，构建“五育并举”人才培养体系，探索“教育+N”微专业、基础学科拔尖基地等特色培养模式，促进师范生全面发展。

　　南方日报：学校还建立了粤港澳大湾区教师教育学院。

　　王斌伟：华师如果抓不住粤港澳大湾区建设机遇，既当不了广东教师教育的“龙头”，也起不到引领作用。粤港澳大湾区教师教育学院既是华师的，也是广东乃至粤港澳大湾区和全国的。

　　我们将通过机构改革统筹整合校内资源，强化学校教师教育优势特色。同时，以学院建设为平台，协同湾区高校教师教育资源力量，共同打造高素质专业化教师队伍，助力大湾区教育高质量发展。

　　南方日报：接下来，学校实现高质量发展的增量主要在哪里？

　　王斌伟：作为一所以培养教育人才为己任的“双一流”建设高校，我们要结合党的二十大精神和省委十三届三次全会“1310”具体部署，在服务大局中推进学校事业高质量发展。一方面要“顶天”，发挥学科人才优势，加强有组织科研，完善“大平台、大团队、大项目、大成果”四位一体科研体系，提升社会服务能力；另一方面要“立地”，作为南方教师教育“排头兵”，要持续优化教育供给，办好高等教育，助力提升基础教育，包括基础教育合作办学，全力服务教育强省和教育强国建设。

　　■ 案例

　　建设“华师—中小学”

　　协同发展联盟

　　2014年，“华师—中小学”协同发展联盟组建成立。9年来，通过建设180余所协同发展联盟学校，重点支持72个省级示范性教师教育实践基地，华师优质实习基地不断扩增。

　　教师是人才培养质量的关键保障。华师实施大学与中小学互聘兼职教授，聘请超千名中小学兼职实践指导老师，构建各二级学院教师教育创新发展教研室（中心）等基层教学组织，校内外课程与教学论师资队伍充实壮大。

　　学校还与省教育研究院、华师附中等合作，举行联合教研活动，构建新型教育协同发展共同体，对接基础教育需求，有效反哺教师教育。

　　一系列举措，有助于师范生了解基础教育政策和教育改革前沿，增强适应能力，提升教学水平。

　　发挥学科优势

　　攻关“卡脖子”难题

　　华师以“双一流”建设学科物理学为牵引，以新一代显示技术——电润湿电子纸全链条技术创新为突破口，释放一流基础研究与一流转化应用叠加效应，深化产教融合，为解决国内显示产业“卡脖子”问题、推动新型显示领域科技自立自强贡献“华师力量”。

　　目前，市场量产的基于电泳显示原理的电子纸显示屏，存在响应速度慢、彩色化程度低等瓶颈问题。针对这些问题，华师物理学科研团队潜心科研，研制广色域、高亮度、低功耗彩色视频电子纸显示器件，突破印刷显示中巨量墨滴精密打印、大面积均一成膜等产业技术瓶颈。

　　团队还自主开发针对电润湿显示油墨的自组装填充工艺及设备，研发可印刷电润湿显示墨水材料、功能性界面/结构材料，相关成果获得国际信息显示学会特殊贡献奖、广东专利金奖。

　　■ 数读

　　●90年来，学校为国家培养了90余万优秀教师和各类人才，培养培训的澳门中小幼教师曾占其教师总数七成。

　　●物理学入选国家“双一流”建设学科，马克思主义学院获批全国重点马克思主义学院，11个学科进入ESI世界前1%，5个学科进入ESI世界前5‰。

　　●拥有国家级一流本科专业建设点45个、省级一流本科专业建设点19个。

　　●拥有国家级科研平台2个，省部级科技类、人文社科类科研平台分别为65个、52个。

　　南方日报记者 汪祥波 吴少敏 李秀婷 通讯员 王伍