编者按：为鼓励广大党员干部奋发作为、再创佳绩，广东宣讲推出“风采展示”栏目，深入挖掘宣讲中的先进典型故事，弘扬实干精神，激发奋进力量。

　　近日，2026年东莞市初中学段师生“习语润心·学思践悟”思政微视频创享暨作品征集活动获奖名单揭晓。东莞松山湖未来学校初三（5）班学生陈一笑凭借微视频作品《读习语·探中子·强科技》，从东莞全市众多参赛作品中脱颖而出，斩获学生组一等奖。

　　这是松山湖深化“大思政课”建设、推动思政小课堂与社会大课堂深度融合的又一鲜活成果，也是松山湖未来学校“溯源松湖科创，感悟时代初心”实践育人项目的一份亮眼答卷。

　　以“读-研-说”闭环

　　让理论在实践中生根

　　本次赛事以“读原文、悟原理、讲故事、强自信”为主线，要求参赛作品将理论学习、实践体悟与数智创作深度融合。陈一笑的作品紧扣赛事主线，构建了“读-研-说”三段式闭环，以青少年视角完成了从理论认知到价值输出的完整思政学习链条。

　　作品以师生共读习近平总书记系列重要著作为切入点，聚焦“科技是国之利器”等重要论述；继而走进中国散裂中子源，在“国之重器”现场近距离了解科研团队突破核心技术、打破海外垄断的攻坚历程；带着这份切身体悟，陈一笑立足青少年视角，将理论学习、一线见闻与内心体悟转化为鲜活生动的青春话语。

　　主创心声：

　　从“读习语”到“读懂时代使命”

　　谈及创作初衷，陈一笑感触颇深。这位曾获“全国优秀少先队员”“最美莞邑少年”“第十七届宋庆龄奖学金”等多项荣誉的优秀少年，多次参与学校组织的“行走思政课”实地研学活动，被中国散裂中子源科研人员数十年如一日攻坚克难、自主创新的事迹深深触动。

　　“最初诵读‘科技是国之利器’时，我只停留在文字理解层面；直到走进中国散裂中子源，亲眼看见科研团队突破国外技术封锁、日夜攻坚关键设备，才真正读懂这背后沉甸甸的时代使命。”陈一笑表示，“新时代的长征不再是翻雪山过草地，而是科研工作者扎根实验室攻克难题。我们青少年的长征，就是勤学善思、钻研科学，练就过硬本领。这部视频是我以青春视角讲述科创报国故事的一次尝试，未来我会坚持宣讲，把松山湖科研人的奋斗故事讲给更多同龄人听。”

　　“松山湖得天独厚的国之重器资源，为思政教学提供了鲜活载体。在创作过程中，学生不再是被动听课者，而是理论研究者、实践探访者、青年宣讲人，亲眼见证科研工作者数十年攻坚克难的坚守，自发读懂科技自立自强的时代意义。”指导老师何润心、潘思语表示，“未来我们会持续完善这套闭环育人范式，深挖松山湖科创资源，开发更多‘行走的思政课’精品课程，引导更多青少年把个人理想融入国家科技发展大局，让思政教育真正入脑入心、落地生根。”

　　扎根科创沃土

　　松山湖持续深化“大思政课”实践探索

　　作品的诞生并非偶然，而是松山湖及东莞松山湖未来学校长期深化“大思政课”实践探索，持续将本土科创优势转化为育人动能的厚积薄发。

　　近年来，松山湖围绕立德树人根本任务，不断健全“大思政课”育人格局，深入挖掘松山湖“五个地”特色资源的思政教育价值，做优“松湖少年学”“松湖少年行”“松湖少年说”等实践平台，将中国散裂中子源、松山湖材料实验室等科创资源转化为思政教育阵地，形成了独具松山湖特色的思政育人品牌。

　　东莞松山湖未来学校是大湾区首所未来学校实体样板校，学校政治（道德与法治）科组立足松山湖独有科创资源，系统打造“溯源松湖科创，感悟时代初心”实践育人项目，常态化组织师生走进大国重器、高新企业与文明实践阵地开展深度调研，将区域发展实景转化为常态化教学资源。

　　从“读习语”的纸面感悟，到“探中子”的实景印证，再到“说担当”的青春发声，陈一笑在“学、思、践、悟”中完成了属于自己的成长。当国之重器成为育人沃土，当理论学习化为少年志向，思政教育便真正在行走中落地生根。这片科创热土上，更多青春力量正在茁壮成长。

　　来源：广东宣讲

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