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反思学校管理体制 把质疑管理者的勇气还给学生

2003-05-17 17:51:29 南方都市报 国华

  南方网讯 沈阳市苏家屯区某小学一名年轻教师程某在课堂内疯狂强奸猥亵女学生长达两年多之久,此案通过媒体曝光后,引起了公众舆论的关注。有人发出疑问,为什么类似“禽兽教师案”会屡屡发生,难道就没有一个根治的办法吗?的确,这样的案件有许多让我们反思的地方,一些人提出要加强对教师心态的考核,一些人提出要尽快制定一部《校园法》……所有的建议都有一定的合理性。但我觉得如果要想彻底杜绝此类案件的发生,必须从改革学校管理体制入手。

  我们都是从学生时代过来的,我们从小就被教育要听老师的话,要服从学校的规定……但如果老师的话有错误那该怎么办?如果学校的规定有不合理之处那该怎么办呢?我们现在的学校管理体制基本是自上而下式的管理,广大学生都是被动式的响应,这样的管理方式虽然对保证学校教学秩序有一定作用,但对于保障学生权益却作用有限,甚至在有些时候学生一些权益会处于缺乏保障的状态。

  例如说有老师要求学生到他的宿舍或办公室补课,学生没有拒绝的权利。老师如果要对某个学生实施体罚,受罚者没有反抗的权利,旁观者更没有质疑的权利。这样就导致在学生眼里,老师就是学校的统治者,他们必须臣服在他的脚下,他们必须学会听话,必须配合老师的种种要求,即使许多要求在他们眼里明显是不合理的。

  所以,要建立这样一个管理体系,让学生有权利拒绝老师不正当的要求而免于受到报复,有权利质疑学校的规定而不至于受到惩罚,让学生参与教学管理,不管是中学还是小学;让学生参与学校的决策,即使他们思想还不够成熟。教育既然是一种消费,学校应该把为学生提供完善的服务作为重中之重,而不是老是从管理者的角度去看问题,不应该有一种高高在上的姿态。

  我想如果这样的管理体制建成的话,学生将不再是被管理者,而是管理者也是监督者,有明确的授权。这样的管理体系在一些发达国家的中小学校是很普遍的,学生有参与学校管理的权利,如果学生对老师不满意,可以通过程序向学校提出。而我们现在的学校管理体制恰恰就缺少这种程序,这就导致了学生没有意识、更没有勇气发出质疑的声音,导致了学生变得胆小和怯弱,如程世俊公然让女学生给其手淫,命令所有学生低下头,结果那些学生都老老实实低下头,这是何等的集体性的麻木啊!从小就缺乏个人尊严的培养,这对于今后独立人格的树立害莫大焉!

  迟来的公正等于没有公正,禽兽教师虽然被抓住了,那些受害的女学生心灵深处却留下了阴影,这对她们太残酷了。这样发现一个抓一个的“事后处理”方式该结束了,该是加强“事先预防”,改革学校管理体制的时候了。(编辑:姜志)


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