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因罚站突然自杀 一名初三学生自杀的前前后后

2005-12-20 10:56:50 中国青年报网络版 记者 张伟

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  “考试啊考试,你是那么的讨厌”

    12月8日,安徽省某中学,一名“懂事”、“自信”并且“成绩优秀”的初中生,因为偶然的一次罚站,突然自杀。

    他站在最后一块石板上,倒退着向池塘挪去,随即倒进水中

    12月8日下午2时50分,安徽省桐城市金神镇某中学下午第二节课刚下课。14岁的初三学生小含将自己写好的遗书,以及一张写在方格纸上的红色的“恨”字夹在练习本中,递给同桌小勤,叮嘱她“我走后交给我妈妈”,然后转身走了出去。

    同桌打开本子,看到了遗书,并立刻跑去拿给班主任黄老师。另一名同学小竹连忙跑上前想拉他回来。小含挣脱了小竹,告诉他“你快回去吧,别晚(迟到)了”,然后走出校门。

    校门口的商店老板看见了小含和同学的拉扯,喊着问他要去干什么,他没有理睬,慢慢地沿着校门右侧一条荒草从生的小路,穿过学校所在地孙桥村,来到村南的一个池塘边。随后,小含跳入池塘中自杀。

    池塘边有5块水泥板铺成的台阶,最后一块水泥板浸没在水里大约30厘米深。12月8日下午,当地一名妇女正在池塘的另一侧洗鱼。她看见小含慢慢的沿着台阶走下去。他站在最后一块石板上,水没过膝盖,然后慢慢地转过身来,倒退着向池塘挪去,随即倒进水中。在水中挣扎的小含呼喊着“救命”,然后又呼喊“妈妈”。“他一定不想死。”目睹这一场景的村民对记者说。

    闻讯赶来的村民开始营救。一名村民曾用竹竿伸向在水中沉浮的小含的头,试图将他拉上来,但最后没有成功。多名村民回忆,大约在20分钟后,小含才被救出。

    下午3时30分,家在池塘边的村民黄志江赶到现场时,小含还有心跳和脉搏,但昏迷不醒。他头冲东躺在地上,身上裹着棉被,周围燃起了几堆火。15日下午,当记者来到现场时,池塘边上还残留着两堆直径在一米左右的灰烬。村民回忆,当天天气预报说最高气温在零摄氏度左右。

    当时,小含的妈妈、部分村民和学校部分领导教师来到现场,并在池塘边急救。1个多小时后,110到达现场,将小含送入医院。当晚,小含抢救无效死亡。

    事情的起因于8日下午第一节政治课上,班主任兼政治老师对小含的一次“罚站”。课上,班主任让几名同学起来回答“什么是可持续发展”,黄老师认为几名同学的回答错误,其中包括小含。“随后我忘记了提醒他们坐下,就进入了讲课的角色,直到下课。”班主任解释。同时站着的还有另外两名学生。

    在小含的家属看来,这是罚站,而正是这次罚站让小含自尊心受到打击,产生自杀念头。

    第二节课仍然是政治课,班主任并没有注意小含有什么异样。就在这节课上,小含写下遗书,并在下课后出走自杀。

    小含的亲属很肯定地告诉记者,小含走出学校的同时,小含的同桌小勤将遗书拿给班主任,班主任让她拿回去,并说:不就是罚他站了一会吗,拿这个来吓唬人。直到下堂课时小含不在,班主任才去小含的住处寻找。

    8月15日,记者以正常偏慢的步速走过了当天小含走过的路,从学校门前到池塘边,大约要花10分钟时间。“这段时间里如果有人来阻止他,小孩就不会死。”小含的亲属认为,小含也许并没有死的决心,这十几分钟的时间里,学校没有及时阻止他的自杀。

    而小含的班主任否认了这种描述。他表示,当时自己并未看清这是遗书,并且当时便动身去小含的家里寻找。

    懂事,是亲属对小含最多的评价;除了“成绩不错”,老师对他的印象近乎空白

    小含的亲属表示,在自杀前,小含没有任何异样,情绪也很稳定。就在前一天晚上,他还在反复背诵老师第二天要提问的题目。8日早上,妈妈给他煮了鸡蛋,他坚决要让给妈妈吃,为此两人还推让了一会儿。小含的妈妈决定留到晚上给他吃,却再也没有等到他回来。

    小含的妈妈因为做过手术不能工作,在学校附近租了房子陪读。小含的爸爸在外打工,平日的学费也是靠亲戚们帮忙,“生活条件一般”。15日下午,记者看到,小含妈妈给小含织了一半的毛裤还放在屋子里的床上。

    8日晚,从北京赶回来的父亲得知小含的死讯,晕倒在学校,醒来后有些木然。直到记者见到他时,他还是躺在床上一动不动,“一共没说5句话”。

    懂事,是亲属对小含最多的评价。小含的姨妈告诉记者,每天早上,他都要爬起来提前自习。如果妈妈也醒了,他会让妈妈多睡会,到做饭时才把妈妈叫醒。

    在小含生前的房间墙上,贴着一张很新的奖状,上面是学校表扬他“成绩特优”,落款是2005年11月。因为在此前的期中考试中,小含在班内考取了第9名,有了很大进步。

    在老师眼里,小含是个成绩比较优秀的学生。班主任描述,他成绩偏上,其他则跟同学们没有太大区别。他的英语老师也表示,除了知道他成绩很不错,其他并没有任何记忆。

    从本学期开始到现在的几个月里,他们对小含的印象,几乎完全空白。

    小含的妈妈告诉记者,大约1年前,他们曾想把小含转到桐城市区的中学读书,小含拒绝了。他当时表示,自己所在的学校,老师和同学都很好,不需要转走,“是金子到哪里都会发光的。”

    小含原应该在明年进行中考。“他很自信,多次跟我说过,他一定能升入重点高中,他认为自己学得很轻松。”小含的姨妈告诉记者。

    这样一名“懂事”、“自信”并且“成绩优秀”的初中生,因为偶然的一次罚站,突然自杀。

    “成绩、分数、重点,这些虚伪的代名词,真的那么重要吗”

    “小含从不让人替他操心。”小含的亲属告诉记者。之前的一次考试,小含成绩下滑,虽然心里的压力很大,却没有在家里人面前表露,而是自己努力赶上。

    刻苦、自觉、上进,小含的家长和老师都这样评价他。但是小含留下的作文本,却记录了他不为家长和老师所知的另一种情绪。

    在一篇《考试啊考试》作文里,小含写满了一次考试前的恐惧:“如果考不好,怎么向父母,向所有关心自己的人交代……唉,烦死了。考试啊考试,你是那么的讨厌,多么渴望能取消你。”

    而在另一篇《一次家长会》里则这样写着:“耳边又响起了班主任的声音:‘初三的目标,就是提高成绩考上重点!’我不禁再一次哑然一笑。成绩、分数、重点,这些虚伪的代名词,真的那么重要吗?甚至改变一个人的一生。”

    这篇作文写于小含自杀的不久前,在他取得了期中考试的优秀成绩后。小含的妈妈向记者证实,在作文中提到的家长会上,班主任和其他老师都曾对她表示“你们的孩子很不错,没问题”。

    就在几乎同一段时间,小含给在北京的爸爸打电话时很有信心的说,我一定能考上重点高中,放心吧。

    在这本作文本上,小含用“为什么”为题,写了3篇作文。在一篇作文的草稿上,他将“世界什么时候变得如此黑暗”涂掉,改成了“世界什么时候变成这样”。这许多“为什么”,他的家长和老师并不知情。

    当地人印象里,该中学升学率很高。该校校长介绍,该校初中升重点高中的人数在全市名列前茅。不过他承认,因为高中并不普及,初中升高中的压力还是很大。学校一名工作人员则告诉记者,现在虽然在推行素质教育,但不管怎么说,“升学率都是考核很重要的一个方面”。

    记者从其他渠道了解到,类似事件在当地并不是第一起。代表小含亲属与学校进行赔偿问题谈判的3名代表分别向记者证实,桐城市教育系统的某位谈判代表为了说服他们,曾经透露:该市之前发生的类似情况,赔偿金额最高不到5万元。

    该中学的校长告诉记者,去年,他曾经参加过市里举办的“心理健康教育培训班”,但是因为师资、教师等因素缺乏,学校一直无法进行心理健康教育。他告诉记者,因为农村学校的一些限制,他了解的全市大多乡镇中学都没有类似的心理健康教育。“有了这次的教训,我们要争取把心理健康这一块办起来。”校长说。(文中提到的中学生均为化名)

(编辑:姜志)


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